沧州盐山幼儿园服装订制-春蕾服装-厂价定制军训服装

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军训服装质量指标检测主要依据有两个标准,一个是《纺织品和服装使用说明》,这个标准主要是提供识别产品、了解产品性能、正确使用和维护产品的技术规范,使消费者免受误导信息的损害;另一个是《纺织产品基本技术规范》,这个技术规范属于强制性标准,它对纺织品包括服装材料中的pH值、色牢度等涉及人体方面的指标做了明确规定,是服装质量的一道最后防线。在《纺织产品基本技术规范》中,除了pH值和甲醛之外,色牢度也被列为一项重要的指标。通俗地讲,色牢度就是纺织品染色的牢固程度。主要是指染在纺织品或服装上的颜色在受到汗渍污染和洗涤、摩擦时,是否会褪色或者掉色。色牢度差的服装在穿着或洗涤的过程中容易出现褪色、掉色现象。对服装色牢度的检测项目,包括耐摩擦、耐汗渍等指标。
校服的概念和中小学校服的设计建议
  【一】、校服的概念
  校服,是学校规定的统一样式的学生服装,中小学普遍穿着。校服的起源根据现代汉语大词典的注解,最早是指进行宗教活动的人员穿着的标准服装,也包括罗马帝国和其他古文明的,其后逐渐发展成为由学校的学生所穿着的特定服装。最早具有“真正意义”的校服出现于中世纪初欧洲的英国教会所创办的学校。在英国,校服就是一种符、一种标识、一种身份地位的象征。后来,日本向西方学习,成为最早实行校服制的国家之一。
  校服作为一种特定的着装,属于制服的范畴,是学生身份的标志。与其它制服一样,校服是统一的。它可以折射校园文化,能从一个侧面反映一个学校的办学宗旨和学生们的精神面貌。它从整体上可以体现一个国家的教育和服饰文化水平,时刻体现着一个学校乃至一个国家青少年的形象。它是我们学生彰显身份的标志,是我们学生体现素质的载体。穿上校服,就会使学生时刻提醒自己认清身份,留意自己的言行举止,使他们在身份感上区别社会其他人,增强自身的约束力。
  校服是校园文化的一种载体。作为一种独特的文化形式,校服能够体现出一个国家和地区的、经济、文化和教育水平。校服又是一种标识性的服装,作为一种校园服饰,它可以折射出校园的文化,能从一个侧面反映一个学校的校风校纪。
  校服在欧美、日本有很长的发展历史。校服体系已经十分完善,经过长时间的沉淀与发展,无论从款式、结构、面料、色彩方面都很成熟,这些国家经过长久的发展,校服都具有本国的风格特征。相对来看,我国的校服发展就比较落后,虽然服装业的整体水平得到了前所未有的提高。但校服作为其中特殊的一部分,研究仍相对迟缓。近年来,我国校服文化正在普及和发展中,但如何形成具有中国特色的校服文化,仍是一个应该多方位探讨和研究的课题。
  从目前的状况来看,英国、日本的校服发展已经很成熟,校服文化清晰严谨。相对来看,我国的校服就存在着很多的问题,没有形成一种较为系统的文化,没有充分认识到校服对学生的塑造性及导向性。综观国内外校服的历史和现状,不难发现我国的校服有着诸多的欠缺,与国外存在着一定的差距,它的研究相对迟缓,没有形成一定的系统。一个国家的校服,往往也是一个国家文化重要的载体,代表着一个国家的整体形象。
  【二】、中小学校服的设计建议:以北京为例
  在设计、定制学生装(校服)的过程中,有哪些需要关注的关键点?
  首先应明确学生装(校服)的定位。以北京为例,北京是我国的中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心,其学生装(校服)应体现爱国、创新、包容、厚德的北京精神,承载北京中小学厚重的校园文化、展现北京市中小学生的精神风貌。在此基础上,应梳理北京的地理环境和文化内涵,凝练色彩体系;采集学生人体体型数据,建立学生人体数据库,归纳服装型规格;突破固有思维,创新并筛选新型服装材料,构建学生装(校服)面料体系;综合人体工学研究成果,凸显服装结构设计,建立原型纸样库;敬畏传统,融合时尚元素,建设系列学生装(校服)款式体系,做到示范和引领。在具体的学生装(校服)设计过程中,要做到以下“三个统一”。
  1.统一色彩,让校服美起来
  色彩是服装三要素之一,2017年,在北京市教委的指导下,北京市中小学校服研发中心着手校服色彩的研究,形成了以宫墙红、靛青、汉白和瓦灰等构成的北京中小学学生装(校服)色彩体系。依据上述色彩体系,各中小学要在教育主管部门的指导下,逐步改变现有校服色彩杂乱的现象,将色彩作为传承因子,让学生装(校服)美起来,让北京的流动名片“亮”起来。
  2.统一面料,让校服更安全、舒适
  2015年颁布的《意见》明确指出:各地要注重校服面料、功能、式样的研发。只有统一学生服面料,才能有效管控质量、规范价格。2018年,北京市中小学校服研发中心遴选出48种适合学生穿着的面料,把一些具有吸湿排汗、触觉柔和、视觉高雅等特点的面料和部分功能性面料(防紫外、抗菌、易洗快干等)都整理出来,建立了用于推荐使用的北京市中小学校服面料体系。采取统一招标、集中采购的方式,对学生装(校服)面料进行统一管理,让安全、舒适落到实处,这样才能真正提升学生装(校服)的整体形象和品质,使其成为展示北京文化特点和中小学生精神风貌的窗口。
  3.统一着装,让校服走向“修身明德”
  ((意见》指出:各地要结合实际加大校服发展保障力度,有条件的地区,可由地方向中小学生无偿配发校服。由向中小学生无偿配发校服是彻底解决校服质量和安全问题的重要手段。这些年,北京市顺义区财政每年支出2000万元左右用于全区九年义务教育阶段的学生装(夏装和春秋装)采购,得到了学校和家长的认同,只是依旧采用一校一款的模式,效果没有真正体现出来。如果在全市或分区域实施学生装基础常服(夏装、春秋装、冬装)的统一,并由财政支付,那么将会取得很好的效果。同时,北京市还应《北京市中小学学生装(校服)统一着装规范》和《北京市中小学学生装(校服)工艺规范》。当然,对于确实需要凸显学校特色、办学理念的校服(制服或礼服),则可由学校酌情处理。
  中小学生需要有一系列安全、美观、雅致的学生装,伴随最美好的童年和青春岁月。我们期待,中国的学生装能真正实现中国人“以衣载道、修身明德”的理想,让所有中国人都拥有一个既“美”且“好”的学生时代,让这段“美”且“好”的时光永远温暖照亮每个人的生命旅程。
  沧州春蕾服装有限http://www.czclfz.com)是一家从事生产幼儿园校服、乐队服、工作服、军训服、标志服、教师服、职业装、学生化码式被服、床上用品等的大型企业。本厂始建于1988年,其生产的“春蕾”牌学生服装被河北省、山东省教育委员会指定为“省教委学生服定点生产厂”。其产品得到了各大中专院校及中小学用户的一致好评与认可。在学生服行业中树立了良好的企业形象。欢迎新老客户洽谈合作!

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